- 08:34Укрепление сотрудничества между Марокко и ЮНИСЕФ в области защиты прав детей
- 08:15На пути к решающему поворотному моменту: американская поддержка переосмысливает будущее марокканской Сахары
- 07:53Париж: Новый импульс парламентскому сотрудничеству между Марокко и Францией
- 07:30Марокканская Сахара: международная поддержка плана автономии достигла исторического консенсуса
- 16:43Марокко и ОАЭ заключили сделку на 10 миллиардов долларов в области ветроэнергетики, нацеленную на Сахару
- 16:25Высший Европейский суд по правам человека заявил, что Россия нарушила международное право на Украине
- 16:00Марокко и Бразилия укрепляют экономический альянс в Марракеше
- 15:44Лондон подтверждает легитимность своих торговых соглашений с Рабатом и суверенитет Королевства над его южными провинциями
- 15:15Марокко между Китаем и Европейским союзом: стратегический баланс в гонке за критически важные металлы
Следите за нами в Facebook
Студент, не похожий ни на кого: австрийский университет принимает искусственный интеллект
Австрийский университет впервые в мире официально принял искусственный интеллект (ИИ) в качестве полноправного студента, что стало смелым шагом вперед в развитии технологий. В отличие от других учеников, у этого необычного ученика нет рюкзака, ручек или тетрадей.
Престижный Венский университет прикладных искусств объявил о приеме искусственного интеллекта по имени «Флинн», небинарного существа, в свою программу по цифровому искусству. Этот искусственный интеллект будет активно участвовать в занятиях, получать критику своей работы и получать оценки, как и его одноклассники-люди.
Интеграция Флинна в университетскую программу не ограничивается простым техническим экспериментом, а представляет собой глубокое размышление о новых формах творчества, месте технологий в художественных процессах и эволюции образовательных практик в цифровую эпоху.
Предоставляя возможность искусственному интеллекту проходить художественное обучение наряду с людьми, Венский университет ставит под сомнение саму природу искусства, обучения и творческой интерпретации. Флинн, как студент, представляет собой новый рубеж в диалоге между человеком и машиной, предлагая новый испытательный полигон, где алгоритмы становятся участниками образовательного и творческого процесса.
Эта инициатива открывает путь к многочисленным этическим, философским и образовательным вопросам. Можно ли научить машину чувствовать или творить намеренно? Какую ценность следует придавать работе, созданной ИИ, в академическом контексте? Все эти вопросы, несомненно, помогут прояснить путешествие Флинна в ближайшие месяцы.