Марокко сталкивается с проблемой интеграции искусственного интеллекта в образование

В последние годы мир стал свидетелем широкого бума в области искусственного интеллекта, и его системы стали способны моделировать деятельность человека в различных областях, поскольку почти нет ни одной области, где бы не использовались приложения этой современной технологии, будь то в медицина, машиностроение, производство, инвестиции, финансовые услуги, развлечения и т.д. Домены.

Такое быстрое развитие технологий искусственного интеллекта создает проблемы, которые требуют разработки образовательной политики, учебных программ и стратегий, чтобы идти в ногу с развитием этой современной технической революции.

Марокко уже начало идти в ногу с этой трансформацией, в сфере образования в целом и высшего образования в частности, посредством множества официальных или частных инициатив, направленных на инвестирование в огромный потенциал, предлагаемый искусственным интеллектом, будь то на уровне развития и совершенствования. системы образования или для создания капитала. Специализированный человек, способный идти в ногу с проблемами, связанными с цифровой трансформацией, и использовать технологии искусственного интеллекта для содействия развитию Королевства.

В связи с этим правительственный совет недавно одобрил проект постановления о создании Национальной высшей школы искусственного интеллекта и наук о данных в городе Тарудант, а также о преобразовании пристройки университета в Беркане в национальную школу искусственного интеллекта и оцифровки. как включение новых учебных предметов, связанных с искусственным интеллектом, в программы бакалавриата и магистратуры по широкому кругу дисциплин, таких как естественные науки, гуманитарные науки, экономика и право, в рамках новой педагогической реформы высшего образования.

Множественные преимущества искусственного интеллекта в улучшении процесса обучения

Международный эксперт в области искусственного интеллекта и профессор международного права факультета юридических, экономических и социальных наук Агдаля, филиала Университета Мохаммеда V в Рабате, Фатима Ромат, подтвердила, что искусственный интеллект предлагает большой потенциал для улучшения студенческого опыта, качество образования, а также повысить уровень научных исследований, улучшая индивидуальное образование, обеспечивая... Персонализированный образовательный опыт для каждого учащегося с учетом его индивидуальных способностей и потребностей, что повышает эффективность обучения и увеличивает шансы на понимание и усвоение содержание материалов.

Г-жа Ромат, которая также является президентом Международного института научных исследований в Марракеше и членом экспертной группы по искусственному интеллекту при ЮНЕСКО, добавила, что искусственный интеллект может облегчить задачи исследователей, анализируя данные быстрее и точнее. , что позволяет им делать более качественные выводы и проводить исследования. Более продвинутые, отмечая, что исследователи могут рассматривать искусственный интеллект как вспомогательный инструмент на уровне анализа данных, коммуникации, перевода и организации работы, а также расширения использования виртуальной реальности. и технологии дополненной реальности с искусственным интеллектом для обеспечения реалистичного и интерактивного исследовательского опыта. Проблемы, сопровождающие внедрение искусственного интеллекта в сфере образования

Тенденция к включению искусственного интеллекта в сферу образования и максимальному использованию предоставляемых им возможностей ставит большие задачи, связанные с обеспечением соответствующей инфраструктуры и необходимых технологий, а также наличием человеческих ресурсов и специализированных компетенций в области использования искусственного интеллекта. Техники и обучение им студентов и контроль над ними.

В этом контексте г-жа Ромат подтверждает, что основным препятствием, которое до сих пор препятствует внедрению искусственного интеллекта в сфере образования, особенно университетского образования, является скромный объем инвестиций в эту область по сравнению с большими ресурсами, необходимыми для разработки программ искусственного интеллекта. , помимо отсутствия технологической инфраструктуры (оборудование и программное обеспечение, необходимое для разработки, эксплуатации и обучения систем искусственного интеллекта) по-прежнему недостаточно или недоступно для всех исследователей в этой области.

Среди препятствий, добавляет профессор Ромат, - отсутствие фреймворков и экспертов в области искусственного интеллекта, которые могли бы обучать и обучать этой новой технологии по мере необходимости всех студентов университетов и высших институтов из-за ее нового и ускоряющегося развития. характер, что требует организации курсов непрерывного повышения квалификации учителей и обращения за помощью в этом к местным и зарубежным специалистам.

Она также призвала выйти за рамки подхода, рассматривающего искусственный интеллект как техническую область, ограниченную конкретными дисциплинами, такими как информатика и математика, и перейти к интеграции этой технологии в классы в качестве инструмента обучения и предмета, включающего остальную социальную сферу. , юридических, экономических и гуманитарных наук, отмечая, что подход, принятый развитыми странами в этой области, В рекомендацию ЮНЕСКО по этике искусственного интеллекта включен подход, основанный на участии, который предполагает участие всех субъектов во всех секторах и от по всем специальностям, принимая при этом гендерный подход в широком смысле.